编者按
2021 年，是个特别的年份。建党百年正是风华正茂，全面建成小康社会写下最美诗篇；浙大宁波理工学院也迎来了二十岁“加冠”之礼。20 年，7305 天，浙大宁波理工学院旧貌换新颜，发生了翻天覆地的变化，实现了跨越式发展，迎来了奋进百强的新希望。《最美记忆》编写组邀请了60 位教师、40 名学生参与口述回忆，涉及二十年来的各个时段，《最美记忆——浙大宁波理工学院建校二十周年口述校史访谈录》集结出版。往廿载，风雨同路共书精彩。新十年，接续奋斗再谱华章！
我与浙大宁理的故事
我于2009年7月15日到浙江大学宁波理工学院担任院长。那时的浙江大学宁波理工学院是一所正处在发展过程中的独立学院，建校才八周年。浙江大学宁波理工学院最初是由俞庆森老师和俞蒙槐老师在2001年负责筹建起来的，他们开创了宁理，这是我们宁理的前四年;之后的四年，许为民老师和孙桂铨老师带领整个宁理走向规范化运行，使宁理的本科教育得到了快速的发展。这八年可以说是给宁理的发展打下了一个很好的基础。我从2009年7月接手宁理，一直到2018年7月30号，在宁理总共待了九年零十五天。在这段时间里，我正好经历了学校的大变革。
2009年，宁理在科学发展观学习实践活动中提出要建设高水平应用型大学。但是，如何实现高水平应用型大学?这在办学定位、办学途径、办学思路等方面都有大大的空间。到宁理以后，我经过大量的研讨、调研和比较，提出了如何建设高水平应用型大学的发展理念、实现步骤和目标要求。我们始终坚持“解放思想、转变观念 、把握机遇 、科学发展”的发展理念，围绕“抓学科建设、促教学质量、上科研水平、办应用型大学”的办学思路，走内涵发展道路，提升了学校的核心竞争力;集聚办学资源与优势，走开开办学道路，实现了跨越式发展。
总的来说，在我任职的前四年里，学校的主要工作是做内涵建设。我们当时提出的一个思路是“内涵建设，开放办学”。在如何开展内涵建设这个问题上，我们反复思考和强调人才培养、学科建设、管理体制、人才队伍这四方面的内容，先后提出了“教育为学生提升价值”的教育理念“学科专业一体化”的建设路径、“完善现代化大学内部治理结构”的改革举措、“外引内培再优化”的人才队伍建设思路。其中，人才培养是大学亘古不变的神圣使命，“教育为学生提升价值”体现了以学生为本的教育理念，是学校一切工作的重心，可以说是立校之本;学科建设是衡量一所大学办学水平与地位最重要的标志之一，是学校工作的龙头、主线，可以说是强校之路;高校的管理服务是实现 教育理念、实施强校战略的基本保障，管理体制的改革创新是学院发展的强大动力，可以说是建校之基;人才队伍是学院发展的战略核心资源，以“宁理人”的核心价值理念凝聚事业发展的正能量是学校提升核心竞争力的关键因素，可以说是兴校之魂。
通过“质量、特色、管理”并重的内涵建设工作，我们宁理的核心竞争力大大提升。在武书连 2009 年的中国独立学院排行榜中，我们宁理排在第五的位置。在实行了学科建设以后，我校以自身的绝对优势连续 5 年蝉联冠军。我校夺冠的主要原因就是学院教师的创新能力明显高于其他独立学院。在 2014 年，学校也成功入选中国高水平独立院校。
学校后五年的主要工作是开放办学。 “社会化、区域化、国际化”兼顾的开放办学实现了学院的跨越式发展。开放办学不仅是向社会开放，更是向国际开放，同时也向学生和家长开放。我们通过这样三个开放的途径，使我们学校的知名度、声誉度得到了快速发展，也使其影响力大大提高。
在宁理的这九年里，我们也面临着许多挑战。第一点是我们学校的办学体制问题。作为浙江大学办的二级学院，宁理是一个独立学院的办学单位。2009 年我刚到宁理的时候，学校是属于浙江大学直接管理的。到了2012 年， 学校由宁波市政府进行委托管理，体制也随之发生了一些变化。原来由浙江大学任命的领导班子，也变成由宁波市政府任命。2019 年后，学校又转为省政府教育厅直接任命。 内涵建设中的学科建设为我们学校下一步转制为公办本科院校打下了非常好的基础。我们在2018年的时候就开始着手向教育部和省教育厅申报我校转为公办的本科院校。当时，我们准备好了所有的材料，基本上完成了学校转型提升的过程。教育部在2018年到2019年也对我校进行了全面考核。考核通过后，教育部正式批准了我们学校转为公办本科院校。我称之为“三步跳”,第一步是新建本科院校，第二步是充实本科教育，第三步就是实现质的变化，即转为公办的本科院校。 第二点是独立学院学生的身份问题。教育部对本科院校与独立院校的学生身份是一视同仁的，但是社会上总会有一些不同的观点，认为独立学院的学生不如本科院校的学生。但是我不这么认为。我们宁理的同学，无论是在生源质量上，还是在培养过程中，再或者是在毕业生的质量上，都是非常出色的，在全省位居前列。我们宁理的学生也好，老师也好，都有一股不服输、 不气馁的精神，这是促成我校能够在同类院校中名列前茅的重要原因。这一 点我们非常自豪。第三点是学校的办学定位问题。全国高等学校有许多，各个学校都有自己的特色，办学的定位都有差异。我们根据学校自身的发展状况，结合宁波市和浙江省的发展要求，提出了办高水平应用型大学的办学定位。通过学科建设、人才培养、科学研究和社会服务等方式，我们采取有所为、有所不为和 差异性发展的思路，使学校的各项工作都进入了发展的快车道，在首届全省本科院校校(院)长年度述职中位于前十位。这说明我们的办学定位符合当时的发展要求。
宁理建校二十年来，经历了从小到大、从弱到强的过程。我们看到的宁理是一所充满活力的、有朝气的本科院校。作为我们宁理的学生，你们毕业以后也要为母校做贡献，毕业以后看看母校的发展，你们也会感到高兴。革命事业是一棒接着一棒、代代相传的。我们每个人在每个阶段中都应该发挥自己的作用，使学校办得更好，使我们的工作更出色。转为公办本科院校以后，我们也要不断提升自我，努力在全国 2000 多所本科院校中名列前茅。宁理要有一个计划，并且要分阶段实行，至少每年我们在本科教学研究、学科建设、科学研究、社会服务等方面都要有所进步。这样，在下一个阶段里，我们就能争取达到跻身全国本科院校中排名前100名的宏伟目标。
就我校建校二十周年的这个契机，我希望在校学生努力学习、奋发图强，毕业以后为我校的建设添砖加瓦、多做贡献。也祝愿我们在校的师生员工不断地提升自己，朝着更高的目标、更高的要求前进。祝愿我们宁理前程似锦!
采写记录整理 / 季燕婷 邹姗姗
金伟良
博士，教授，博士生导师，注册土木工程师，中共党员 。2009年7月至2018年7月任浙江大学宁波理工学院院长。曾任浙江大学建工学院副院长等职。2009年为浙江大学求是特聘教授，获得浙江省有突出贡献的青年专家称号。
