甬派客户端：从哭闹到专注，这场研学让孤独症孩子打开心扉
时间：2025年04月02日 编辑：宣传部 来源：甬派客户端
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“星宝”孤独症孩子走进大学，体验编程、魔方等研学活动，提高社交能力。
无人机模型引起了星宝们的兴趣。照片由志愿者提供
今天（4月2日）是第18个世界孤独症关注日。
近日，孤独症孩子康复机构“蜗牛漫步中心”携手浙大宁波理工学院计算机与数据工程学院，举办了一次格外暖心的社会场景融合体验活动——“星宝（孤独症孩子）走进大学校园”。在一系列沉浸式体验和互动中，孩子们收获满满。
当天上午，5名星宝在家长、康复老师和大学生志愿者们的陪伴下抵达校园，4名孩子被美丽的校园吸引，在大人的引导下顺利下车。可是星宝“小豆豆”因为正在听音乐被打断，就哭了起来，而且发起了脾气。蜗牛漫步中心负责人周金兰老师立即安抚，引导他体验踩鹅卵石的乐趣，成功转移注意力使其平静下来。
“这样的小插曲对于星宝来说，是很常见的。”周金兰说，“我们事先做了相应准备，跟星宝反复强调了一些注意事项，譬如大学校园里要保持安静、在实验里不要乱碰乱摸，在食堂里要排队。另外也与大学生志愿者作了沟通，教给他们一些基本的行为干预操作办法。”
大学生志愿者给星宝讲解编程知识。
在研学活动中，大学生志愿者首先带领星宝们参观浙大宁理-宝兴智慧信创联合实验室。无人机模型的动态演示成为现场的焦点，孩子们围着展台和大屏目不转睛，对无人机模型充满了好奇。“无人机是如何操控的？无人机能飞多高、飞多远？”星宝小强向大学生志愿者问这问那，神情显得特别专注。
周金兰告诉记者，小强是高功能孤独症（阿斯伯格）孩子，目前在“影子老师”的陪伴下就读于普通学校三年级，痴迷物理知识，懂电路“串并联”，能凭声音辨别空调是否变频还是定频。“有些高功能孤独症孩子长大后能够正常上大学，让小强参加此次大学校园研学活动，有利于帮他拓宽视野，为将来学业确立一个目标。”
下车时还在闹情绪的小强则对地理特别感兴趣，平时喜欢看地图，对走过的路线刻很牢。在实验室里，电子显示屏上显示的无人机拍摄图片，这一下子引起了小强的注意力。“这里哪个地方啊？我该怎么走？”小强向爸爸问个不停，恨不得马上去那个地方逛一逛。
星宝们有序排队打饭菜。
接着，大学生把星宝们带到一间教室“听课”。计算机专业214班小同学以一场“魔方秀”点燃全场，金字塔魔方和斜转魔方的解法更引得孩子们连连惊叹。不少孩子跃跃欲试，玩得不亦乐乎。紧接着，计算机224班同学小杨用生动易懂的语言揭开了编程的神秘面纱。“怎么样写程序才能把图中的蝙蝠飞到框外？”星宝小朱对编程产生了莫大的兴趣，很想提出“十万个为什么”才肯罢休。
大学生志愿者还带着星宝瞻仰校园内的竺可桢雕塑，讲述竺可桢先生的故事，孩子们仰头聆听。最后在大学食堂里就餐时，星宝们有秩序地排队打饭菜。
“星宝们总体表现良好，除了下车时小强哭过以外，其他时候大家都很安静、很投入、兴致很高，大大出乎我们的意料，我们事先准备好的预案没有派上用场。”周金兰高兴地说，“通过这场特殊的公益研学活动中，星宝们拓宽了视野、增长了知识，更重要的是提高了社交能力，收获了社会化的融合体验！”
星宝在校园里玩得很开心。
浙大宁波理工学院计算机与数据工程学院党委副书记赵红表示，计算机与数据工程学院师生非常乐意为星宝提供研学的场所，欢迎星宝们前来开展社会化融合实践活动，下一步，计算机与数据工程学院将积极打造志愿服务品牌“星朋友”，为星宝等心智障碍孩子提供更多的服务。
周金兰表示，下一步蜗牛漫步中心将携手其他爱心机构，在更多的社会场所中开设星宝“户外融合学堂”，希望商店、医院、餐馆、公交等单位能够为星宝们提供更多的社会融合场景，为星宝们提高社交能力提供方便。
同时周金兰呼吁，社会各界能够接纳星宝们的“不同”，给予他们更多的“包容”，不要用异样的眼光看待他们，更不要歧视他们。
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