宁理新闻

10月10日，宁波市文化特派员陈冠羲带高校学生走进彭桥村，探索“乡土文化数字表达”。

10月10日，慈溪市横河镇彭桥村来了一群年轻观察者。带着他们走老街、看手艺、访村民的，是派驻到村里的宁波市文化特派员陈冠羲老师。当天，浙大宁波理工学院设计学院2025级数字媒体艺术专业学生走进彭桥，开启“在地生长——文化特派员乡村课堂共创计划”。

作为派驻横河镇的文化特派员，陈冠羲此次把高校课堂“搬”进村庄，正是希望发挥文化特派员的桥梁作用，链接高校专业资源与乡村文化需求。在他看来，这不仅是把专业课堂延伸到乡村现场，更是让青年创意和数字技术参与乡土文化的记录与传播，以课程共创为纽带，推动高校与村庄形成持续互动，真正践行文化特派员从“送资源”到“种文化”的责任与使命。

学生们围绕彭桥的手艺、建筑和自然环境开展观察记录，并与村民、手艺人交流。麻花的制作、竹篾的编织，老街的门窗、河面的倒影，都成为生动的创作素材。对年轻学子来说，彭桥不再只是地图上的一个村名，而是可触摸、可讲述、可转化的创作现场。

从观察到创作，乡土文化有了数字表达。乡村生活如何与高校专业教学相连？在这门课程中，学生们将从手艺和日常景物中发现形态、结构与节奏，再借助计算机程序，把这些观察转化为图形和动态画面。一根麻花的缠绕、一扇窗的分割，都可以成为新的艺术表达起点。这也是文化特派员推动“乡土文化数字表达”的一次探索：不是把城市课堂简单搬到乡村，而是让乡村现场成为专业教学的源头活水，让年轻人用数字媒体艺术的方式重新发现、记录和表达乡土。

后续，陈冠羲带领的团队将引导学生把此次调研中的发现转化为艺术作品，并将初创作品带回村展示，听取村民意见后进行完善，推动师生与村民共同参与，让村民成为家乡艺术的“共创者”，为彭桥乡土文化的记录与传播探索更多实践方式。

这场乡村课堂不仅是一次高校采风，更是一次资源下沉、文化共创的实践，文化特派员正努力让乡土文化从“被记录”走向“被表达”“被传播”。“在地生长计划”将通过持续开展课程实践、积累地方文化记录、组织作品交流，推动高校师生与村民在共同参与中彼此启发，让寻常乡村的点滴生活被重新看见、用心讲述，在数字表达中焕发出新的生机。