宁理新闻

“同学们，现在拿出手机，我们一起来‘排查’这个寝室的安全隐患。”近日，在浙大宁波理工学院“大学生安全与法治素养”课上，叶卫树老师话音刚落，学生们便纷纷低头操作起手机。屏幕上，一个逼真的寝室3D场景缓缓展开，取暖器上盖着的衣物、插座旁的大功率电器……几处安全漏洞正等待着他们去“侦查”。

大学生安全与法治素养是一门在本学期首次亮相的选修课，是该校在安全教育领域的一次全新尝试。它把安全教育从讲座、网课升级成一门线下的选修课，将不同领域的老师请进同一门课，以手机为教具，探索用学生最熟悉的方式，将安全的种子播撒进他们心里。

从“低头族”到“参与者”：

手机变教具，课堂活起来

传统的安全教育讲座，往往是台上讲得口干舌燥，台下刷手机刷得浑然忘我。如何把学生的注意力从手机屏幕拉回课堂？这门课的答案是：将手机变成学习工具。

课程设置了国家安全、防诈、安全救护、心理健康等七大主题，每个主题都对应常见的安全场景。以“生理健康与安全救护”这一章为例，生理健康部分讲不良生活习惯、食品安全、用药安全、传染病和“黄赌毒”五个话题，安全救护部分则演示烫伤处理、简单包扎和海姆立克急救法。

叶老师正在讲课。通讯员供图

课程采用线上与线下深度融合的混合式教学模式。学校引入麦课线上平台，学生在手机端看短视频、微课、“安全知识胶囊”，看完还有闯关题。2025级新闻学专业的闻丽娜刚完成一次线上闯关，她指着手机屏幕说：“视频特别生动，看一遍就懂了。闯关题像玩游戏，我们挺喜欢的。”

“这种互动一节课有好几次。”叶卫树说，“以前是老师讲老师的，学生玩学生的。现在手机成了课堂的一部分，反而把学生注意力拉回来了，他们从‘低头族’变成了参与者。”

线上互动平台截图

近三十年“磨一课”：

为何而变，如何成课？

这门课并非一蹴而就。它的诞生，源于课程统筹者叶卫树近三十年的安全教育实践与思考。

叶卫树如今是浙大宁波理工学院安全保卫部部长。自1997年起，他便开始了大学生安全教育工作。从最初效果不错的传统讲座，到覆盖面广但易流于形式的线上网课，他见证了安全教育形式的变迁。而一个鲜明的对比让他下定决心改变：去年夏天，他刚做完反诈科普，当晚就有学生遇到诈骗案件，因刚学过而成功识破；但更多时候，学生们在网课中“刷课、拖拽进度”，知识并未真正“入心”。

学生在社交平台感谢叶老师。通讯员供图

“现在的大学生接收信息的方式变了，我们必须得变。”叶卫树说。

去年8月，他开始筹备这门全新的课程，组建了一支跨领域的多人师资团队：既有经验丰富的安全保卫干部，也有洞察学生思想的宣传部老师和马克思主义学院教师，还有贴近学生生活的招生就业处老师和辅导员，甚至邀请了设计学院的老师参与课程设计。每位老师负责自己最擅长的主题，从课程设计到课堂讲授全程参与。

“学生在上完这门课后，能懂安全、能自救、会互救，日常生活中能够让安全成为一种习惯。”叶卫树表示，未来计划将这门课程在形式和内容上不断升级，让安全教育覆盖全体学生，真正实现“入脑入心”。在这门课上，手机不再是学习的干扰，而成了通往安全世界的一把钥匙。